Blijven of naar huis

Een simpele test.

1) Hoe licht is het in de collegezaal?
A) Heel licht
B) normaal
C) pikkedonker

2) Waarover gaat het college?
A) Herhaling van oude stof
B) Iets nieuws
C) Iets dat je al hebt gelezen

3) Wie geeft er college?
A) Een jonge vrouw
B) Een jonge man
C) Een oude professor (geslacht maakt niet uit)

4) Wat voor powerpoint is het?
A) Alleen maar plaatjes (oftewel, uitleg nodig)
B) Voornamelijk tekst (als in, alles is direct duidelijk)
C) Zowel plaatjes als tekst

Ik ben geen kleuter meer, hoor.

Waarom moeten vragen altijd hardop worden op gelezen alvorens ze te bespreken? We hebben toch ogen in ons hoofd? We lezen toch niet zó langzaam dat voorlezen sneller gaat?

Ik voel me altijd zo’n kleuter als er weer eens een half A4tje voorgelezen moet worden…

Weinig te klagen.

Nu heb ik het natuurlijk wel behoorlijk druk, maar ik heb ook weinig te klagen. Dit blok is namelijk gewoonweg superinteressant en op een saai praatpracticum na, heb ik me niet verveeld. Dat practicum was overigens wel superstom – je gaat toch niet de powerpoint uitdelen en als leerstof opgeven als die in het practicum aan bod komt? Dat was dus een hele lange zit, twee uur lang.

Portfolio

Ik snap het nut er niet van. Eerst was het nog wel leuk, gewoon wat loze onzin op papier schrijven en ‘klaar’. Nu heb ik echter géén idee wat ik op moet schrijven.

Beschrijf aan de hand van een concrete situatie hoe jij je ontwikkelt in je rol als arts. Ga in op jouw persoonlijke eigenschappen die aansluiten bij jouw beeld van een goede arts

Eh… ja. Heeeeeelp? Ik heb nog helemaal niets meegemaakt waarin je kunt zien hoe ik me ontwikkel als arts. Dus waarschijnlijk verzin ik gewoon iets onzinnigs en analyseer ik dat – maar kom op, wat is het NUT ervan? Dit is geen schrijversopleiding of iets dergelijks…

Stage & voorbereidingen

Ja, natuurlijk hebben wij ook een stage – onze universiteit zou eens onderdoen voor de andere universiteiten – en dus mag ik binnenkort 4 weekjes 36 uur in de week stage lopen. Leuk.

Ik kijk er op zich wel naar uit – eindelijk patiëntencontact! Eindelijk kijken of ik het echt wel leuk vindt – anderzijds kijk ik er ook tegenop: wat als blijkt dat ik het afschuwelijk vind? Dan zal ik toch echt moeten wisselen van studie denk ik… (terwijl ik me al heb heringeschreven, eigenlijk niet zo slim, maar goed ).

AU!

Mijn prikkentotaal staat nu op 5. 3x een intramusculaire prik tegen de hepatitis B en nu twee keer een bloedprik (één keer leeronderzoek en één keer voor de titer (bepaling of je wel genoeg antistoffen tegen hepatitis hebt aangemaakt).

Het lijkt wel alsof die prikken steeds meer pijn doen naarmate je je beter kunt herinneren hoe het ook al weer voelde. De eerste hepatitis B vaccinatie was geheel pijnloos – de derde deed behoorlijk pijn. De eerste bloedprik was ook weinig bijzonders, maar die tweede, die stak!

Wellicht moet men hier maar eens een onderzoekje naar doen? ‘t Is vast één of ander psychologisch copingmechanisme.

Wat wij zoal doen tijdens ‘practica’

Voorbereiding:
Dit artikel lezen en samenvatten.

Practicum:
Het schema uit dit artikel ‘vertalen’ naar het Nederlands en invullen.
Praten over de arts-patiëntrelatie: tot welk model ben jij het meest geneigd?
Twee casus bekijken en bepalen wat je zou doen en onder welk model het valt. Lijkt dit op het model waartoe jij het meest geneigd bent?
Samenvatting ‘wat we hebben geleerd’

Duur: 2 uur

AKA: TWEE UUR VERVELING!!!! Kom op zeg, dit kun je zelf ook wel bedenken. Laat ons desnoods deze opdracht thuis maken en via blackboard inleveren, niet op zo’n oersaaaie manier… Iedereen vindt het saai maar iedereen doet maar alsof het superleuk is – zometeen krijg je nog een onvoldoende aftekening en dat willen we ook niet. Maar wát moeten we hier nu van leren? Laat ons studeren voor het tentamen of laat ons praktische vaardigheden trainen: hier heb je niets aan – behalve dan dat je er geduld en doen-alsof-je-iets-interessant-vindt van leert. Echt, serieus, belachelijk! Alsof we twee zijn!

Korte samenvatting van de afgelopen tijd

GRRRRRR is er wééééé’r een hele post weg als ik hem heb getypt. BAH.

In elk geval, nee, ik was de laatste tijd niet bijzonder actief, maar dat valt te wijten aan een druk bijbaantje en weinig echt leuke situaties. Ik kan natuurlijk constant over hetzelfde blijven klagen maar dan wordt het wel héél herhalend, nietwaar?

Dus. Ik heb inmiddels drie blokken sinds de laatste blogpost achter de rug en gelukkig allemaal goed afgesloten. Nu hebben we een blok medische ethiek. Op zich best grappig maar zoals de posts die hierna komen laten zien, ook niet écht het.

Hou je bek dicht tijdens college!

Ik betaal geen >1500 euro om het gekletst van mijn medestudenten te horen, dankuwel.

(ja, ze kletsen écht hard, op vol volume, dwars door de docent heen. En dat 1.5 uur lang. Afschuwelijk!)

Leuke stukjes in studieboeken

The first lymphoma was described by Thomas Hodgkin and this specific type has subsequently been named Hodgkin’s lymphoma. Thus, the main categories of lymphoma are

• Hodgkin’s lymphoma and, with the wit and intellectual rigor for which pathologists are renowned,
• Non-Hodgkin’s lymphoma.

~ Stevens, Lowe; Human Histology p. 144

Zomaar een sarcastische opmerking in een stukje heel serieuze tekst – soms vind je echt juweeltjes in je studieboeken.

Jullie ook?